Category: Spanish Stories season 6

Simple Stories in Spanish: Una familia canadiense en España

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Season 6, episode 16

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story was requested by a Canadian family traveling through Spain.

After the birth of their daughter Adela, Mark and Alayna decided to spend some time in Spain. They love the food, culture, and people of España and are used the opportunity to practice the language as well.

This story is told mostly in the past tense. Repeated words and phrases include “fueron” (they went), “postre” (dessert), “viajar” (to travel), and “hermoso” (beautiful).

Una familia canadiense en España

Mark y Alayna son de Canadá. Ellos tuvieron una bebé. Se llama Adela. Mark y Alayna tenían una vacación especial de padres para estar con su bebé. Ellos decidieron realizar su sueño de vivir en otra nación durante de su vacación especial. Cuando Adela cumplió nueve (9) meses, la familia canadiense decidió ir a España. Ellos querían experimentar la cultura española y aprender la lengua española.

Mark, Alayna y Adela fueron a Madrid, España en avión. Estaban en el avión por diez (10) horas. Cuando llegaron a Madrid estaban exhaustos, pero también muy emocionados. Fueron a su hotel en el centro de Madrid. Había mucha actividad en las calles de Madrid. Había escúteres eléctricos, españoles elegantes y muchos perros, especialmente los perros salchichas. Mark, Alayna y Adela llegaron a su hotel. ¡En el hotel, ellos durmieron por doce (12) horas! 

Después de unos días y mucha comida rica, la familia encontró un ritmo. Empezaron el día con los famosos churros y chocolate. Después, caminaron por la ciudad hermosa y vieron la arquitectura increíble. Luego comieron un almuerzo grande con queso, aceitunas (olivas), jamón, pescado, puerco y vino. Terminaron el almuerzo con un pequeño dulce. Por la tarde, participaron en la siesta, como muchos españoles. Para la cena comieron tapas, que son platos pequeños con bebidas que varean. Después de las tapas, fue la hora del paseo. Bloquean muchas calles en Madrid y toda la gente local – joven y vieja – pasean por la calle charlando.

Fue fácil para la familia canadiense acostumbrarse a la cultura española en todos aspectos excepto uno – ¡los restaurantes no se abren hasta las ocho (8) de la tarde! Los norteamericanos típicamente comen la cena antes de las ocho, pero los españoles típicamente comen la cena a las nueve (9) o diez (10). 

Toda la comida de España es exquisita, pero Alayna y Mark se enamoraron de los postres. ¡Helado, pastel y masas de cada variación imaginable! A Alayna y Mark le encantan los dulces. Adela está contenta con las bananas por el momento.

La familia canadiense no quería pasar todo su tiempo en Madrid, entonces alquilaron un pequeño coche rojo. Llamaron el coche “Tomate”. Con “Tomate” la familia viajó por el sur, este y noreste de España.

A veces fue muy difícil viajar en coche – especialmente en las montañas. Mark tenía miedo en los picos de las montañas, pero valió la pena porque la vista fue hermosa. Fue posible ver los montes y las fincas de olivas.

Viajar en coche también es complicado porque muchas comunidades de España son viejas y sus calles son muy confusas. Aparcar el coche es especialmente complicado como los espacios son muy pequeños. Mark y Alayna no podían comer muchos postres porque necesitaban entrar y salir del coche en espacios pequeños. Como fue complicado aparcar el coche, en el centro de la ciudad, la familia decidió comprar bicicletas. Fue más simple aparcar “Tomate” fuera del centro de la ciudad y montar en bicicleta al centro. Mark puso a Adela en su bicicleta con un casco rosado. Desde allí, Adela saludaba a todas las personas que pasaban. Unas viejitas que vieron a Adela gritaron «¡Guapa!» cuando pasaron.

En su pequeño “Tomate” con las bicicletas, la familia canadiense fue a la comunidad autónoma de Andalucía. Hay muchas ciudades hermosas en Andalucía. En Jerez de la Frontera, vieron presentaciones de flamenco encantadoras. En Cádiz, exploraron los jardines tropicales con árboles enormes y fueron a la playa para disfrutar del Mar Mediterráneo. En Córdoba, visitaron la Mezquita-Catedral con sus arcos encima de arcos. En Sevilla, visitaron el Real Alcázar con su arquitectura árabe y la Plaza de España con su tributo a todas las provincias.

Además de visitar las ciudades de Andalucía, ellos pasaron tiempo en la playa. El surf es popular en la costa y Mark y Alayna surfearon en el mar. La familia también encontró unas aguas calientes, que, al fin, no eran muy calientes.

Después de Andalucía, la familia canadiense viajó al norte. Pasaron por Murcia, Valencia y Barcelona. Tuvieron muchas experiencias. Unas experiencias eran increíbles y otras experiencias eran cómicas. 

Una vez, Mark quería comprar jamón en el supermercado. Fue a la sección de carne. El empleado dijo:

—¿Cómo le puedo servir?

—Estoy carne —Mark respondió. El empleado estaba confundido.

—Estoy carne —Mark repitió con más confianza y articulación. El empleado cortó un poco de jamón y se lo dio a Mark. Después de un momento, Mark se dio cuenta de su error. «Estoy carne» no es igual que «quisiera carne».

La familia canadiense estaba encantada con su viaje, pero también estaba pensando en su casa en Canadá. Extrañaron a su familia y extrañaron al jarabe de arce. Canadá es famosa por su jarabe de arce. Además, Adela creció mucho en el viaje. Adela prácticamente dobló en su tamaño y toda su familia de Canadá quería verla. 

Después de dos meses en España, Mark, Alayna y Adela estaban preparados volver a casa. Por fin, pasaron por las montañas de Andorra y fueron a Madrid de nuevo para viajar en avión a Canadá.

El viaje de la familia canadiense en España fue excepcional. Tuvieron muchas experiencias únicas. Aprendieron mucho sobre la cultura de España. Aprendieron un poco de español – suficiente para una conversación básica y comida en el supermercado. Vieron arquitectura antigua y paisajes hermosos. Estaban preparados volver a casa, pero también estaban muy contentos con su viaje.

Durante el viaje, la familia canadiense celebró un día muy especial – el cumpleaños de Alayna. Alayna es una madre hermosa y cariñosa. Prepara una variedad de comidas para su pequeña Adela preciosa. Además de ser mamá, le encanta pintar y dibujar. Le gusta escribir y hacer rompecabezas. No le gusta el frío. Ha viajado por todo el mundo. Una de sus metas es aprender otro lenguaje, y decidió aprender el español.

Para celebrar el cumpleaños de Alayna, Mark decidió escribir una historia de su viaje en España. Mark cree que Alayna es una persona excepcional. Adela cree que Alayna es una mamá fantástica. Entonces, de Mark, Adela y yo, ¡feliz cumpleaños Alayna!

El fin.

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Simple Stories in Spanish: Los dinosaurios

Season 6, episode 15

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story was requested by a family that loves dinosaurs!

Brandon and Julia love dinosaurs. They have a bunch of plastic toy dinosaurs that they play with together. There is only one problem. Julia’s Tyrannosaurus Rex is always eating Brandon’s dinosaurs. Brandon and Julia both know a lot about dinosaurs. Will Brandon be able to find one that Julia’s T-Rex can’t eat?

This story is told in the present and past tenses. Repeated words and phrases include “juega” (plays), “agarra” (grabs), “gruñe” (growls), “medía” (measured), “pesaba” (weighed), “placas” (pates), “cuernos” (horns), and “juega a comerlo” (pretends to eat it).

Los dinosaurios

Julia y Brandon juegan en el jardín. Tienen un montón de dinosaurios de plástico. Julia tiene un tiranosaurio en su mano. Brandon tiene un triceratops. El tiranosaurio de Julia corre tras el triceratops de Brandon.

—¡Tengo hambre! ¡Te voy a comer! —Julia gruñe mientras su tiranosaurio ataca al Triceratops.

—¡No me vas a comer! ¡Yo te ataco con mis cuernos! —Brandon grita en respuesta.

—Ja, ja, ja. Tus cuernos no son nada. Yo tengo dientes grandes. —Julia gruñe en una voz de tiranosaurio.

—¡Aaaaaah! —Brandon grita. Julia agarra el triceratops de Brandon y juega a comerlo con el tiranosaurio. 

—Ñam, ñam. ¡Qué rico! —Julia gruñe.

—Es mi turno ser el tiranosaurio —Brandon dice. 

—No —Julia responde—. El tiranosaurio es mi dinosaurio favorito.

—Pero tú siempre juegas con el tiranosaurio y siempre comes mis dinosaurios —Brandon dice.

—Porque el tiranosaurio es un dinosaurio carnívoro y come otros dinosaurios —Julia responde.

Brandon mira los dinosaurios de plásticos. Unos dinosaurios son muy grandes. Brandon ve un apatosaurio. El apatosaurio medía veinte (20 metros) y pesaba treinta y cinco (35) toneladas. Era un dinosaurio herbívoro. Comía hojas de árboles altos. Sería muy difícil comer un dinosaurio grande – especialmente un dinosaurio más grande que el tiranosaurio.

—No puedes comer mi apatosaurio con tu tiranosaurio —Brandon declara.

—Mi tiranosaurio puede comer todo —Julia responde.

—¡Pero los tiranosaurios no atacaban a los apatosaurios porque son súper grandes!     —Brandon explica.

—No me importa. Mi tiranosaurio tiene hambre. Ñam, ñam —Julia agarra al apatosaurio de plástico y juega a comerlo con su tiranosaurio de plástico.

Brandon tiene una idea. Los dinosaurios carnívoros típicamente comían a los dinosaurios herbívoros. Entonces, Brandon necesita jugar con un dinosaurio carnívoro. El tiranosaurio de Julia no va a comer a otro carnívoro.

Brandon mira los dinosaurios de plástico. Hay uno que se llama alosaurio. El alosaurio de plástico es más grande que el tiranosaurio. El tiranosaurio y el alosaurio eran muy similares. El alosaurio era un poco más alto. Medía doce (12) metros y pesaba dos (2) toneladas. Brandon decide que Julia no puede atacar al alosaurio.

—Ahora yo soy un carnívoro. Yo voy a atacar a los herbívoros —Brandon dice. Juega a comer a los dinosaurios herbívoros con su alosaurio.

—¡Un alosaurio!, ¡Me encanta comer alosaurio! —Julia gruñe.

—¡No me comas! Los tiranosaurios no comían a los alosaurios. —Brandon protesta.

—Pues, en realidad, los tiranosaurios y los alosaurios comían a los dinosaurios herbívoros y carnívoros —Julia responde.

—Pero…pero mi alosaurio es más grande que tu tiranosaurio —Brandon declara.

—El alosaurio era más alto, pero el tiranosaurio era más musculoso. El tiranosaurio pesaba siete (7) toneladas de puro músculo —Julia explica. El tiranosaurio de Julia ataca al alosaurio de Brandon.

—¡Aaaaaah! —Brandon grita.

—¡Ñam, ñam! —Julia gruñe. Ella agarra al alosaurio y juega a comerlo con su tiranosaurio.

Brandon necesita otro dinosaurio. Necesita un dinosaurio difícil de comer. Mira un dinosaurio con placas en su espina. Es un estegosaurio. El estegosaurio medía entre tres (3) y nueve (9) metros y pesaba dos (2) toneladas. Era herbívoro y comía plantas. Brandon cree que sería muy difícil atacar a un dinosaurio como el estegosaurio porque de las placas.

Brandon agarra el estegosaurio. Su dinosaurio camina en el jardín. ¡De repente, el tiranosaurio de Julia ataca!

—¡Un estegosaurio! —Julia gruñe.

—No puedes comer el estegosaurio porque tiene placas. Los tiranosaurios no comían las placas —Brandon dice.

—Las placas del estegosaurio servían para ayudar al estegosaurio a regular su temperatura —Julia explica— no servían de protección. Además, las placas solo están en la espina. No hay nada en el estómago.

—¡Aaaaaaah! —Brandon grita mientras el tiranosaurio de Julia ataca a su estegosaurio.

—¡Ñam, ñam! —Julia gruñe. Agarra el estegosaurio y juega a comerlo con su tiranosaurio.

Brandon necesita un dinosaurio con mucha protección. Ve el dinosaurio perfecto. Es un anquilosaurio. El anquilosaurio tenía protección de espinas y placas. Los carnívoros no querían comer al anquilosaurio porque era mucho trabajo. Además de tener la protección de espinas y placas, el anquilosaurio era muy fuerte. Medía once (11) metros y pesaba cuatro (4) toneladas. Brandon piensa que el tiranosaurio de Julia no puede comer al anquilosaurio.

—No me puedes comer ahora —Brandon declara—. Este anquilosaurio tiene mucha protección. Tiene protección en su espalda y en su estómago.

Julia ataca a al anquilosaurio con su tiranosaurio, pero los dientes del tiranosaurio pegan las placas del anquilosaurio. Brandon pega al tiranosaurio con la cola grande del anquilosaurio. El tiranosaurio de Julia se cae.

—¡Ñam, ñam! —Brandon dice y juega a comer plantas con su anquilosaurio.

El fin.

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Simple Stories in Spanish: Preparando mi jardín

Season 6, episode 14

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story comes from a request about gardening.

It is springtime in the northern hemisphere. With springtime comes more time outside, cleaning the yard and getting it ready to produce. My yard has sections of grass, flowers, fruit trees, and a vegetable garden. In the spring, I spend time getting each area ready for summer.

This story is told in the first-person present tense. Repeated words and phrases include “primavera” (spring), “jardín” (yard), “huerto” (vegetable garden/fruit orchard), “yuyos” (weeds), “podar” (to prune), “semillas” (seeds), “césped” (grass/lawn), and “mantilla” (mulch).

Preparando mi jardín

         Es la primavera en el norte. La nieve se derrita y las plantas empiezan a florecer. En la primavera yo empiezo a pensar en mi jardín. Mi jardín es muy grande y requiere mucho trabajo. La mayoría de mi jardín es césped. Tengo dos caballos que comen el césped en una sección del jardín. También hay césped enfrente de mi casa y detrás de mi casa donde mis niños juegan.

         En la primavera, camino en el jardín y limpio el césped. Limpio el césped por recoger basura y ramas. En el invierno, la nieve esconde las ramas y basura. Es más complicado limpiar el jardín en la nieve. Entonces, cuando la nieve se derrita, necesito limpiar el jardín. Es importante limpiar el césped porque no quiero problemas cuando corto el césped con el tractor. Tengo un jardín grande, entonces uso un tractor para cortar el césped.

         Después de limpiar el césped, me enfoco en los espacios de mi jardín que contienen flores. Me gustan mucho las flores. En mi jardín tengo rosas, margaritas, tulipanes y lirios. Los tulipanes son las primeras flores de crecer en la primavera. Me encantan los colores de los tulipanes con sus tallos verdes y pétalos de amarillo, blanco, rosado y morado. En mi opinión, los tulipanes son un símbolo de la primavera.

         Quiero ver mis tulipanes cuando crecen, entonces necesito sacar la mala hierba del jardín. La mala hierba, o yuyo, es la planta que no quiero en el jardín. Los yuyos crecen rápido. Paso mucho tiempo sacando los yuyos del jardín. Después de sacar los yuyos, pongo mantillo alrededor de los tulipanes. El mantillo impide el crecimiento de los yuyos y fertiliza la tierra.

         Además de preparar los tulipanes, necesito preparar los rosales. Los rosales son las plantas que producen rosas. Preparo los rosales por podarlos, o cortarlos. Los rosales pueden ser muy grandes. Es importante podar los rosales para estimular a las rosas. Cuando podas los rosales, producen más rosas. Necesito sacar los yuyos que crecen cerca de los rosales. Los yuyos no son bonitos como los rosales. Después de sacar los yuyos, doy “comida” a los rosales. La “comida” es un fertilizante especial para rosas. Combino el fertilizante con la tierra. Después pongo mantillo alrededor de los rosales. Otra vez, el mantillo es importante porque bloquea los yuyos y fertiliza la tierra.

         Me gustan mucho las rosas. Tengo rosas rosadas y rojas. Huelen increíble. Entonces, pudo los rosales, saco los yuyos, doy “comida” a los rosales y pongo mantillo. Cuido a mis rosales porque me encantan las rosas que producen.

         Después de limpiar el césped, sacar los yuyos del jardín, poner mantillo y podar los rosales, doy mi atención a mi huerto. El huerto es un espacio especial del jardín donde tengo plantas que producen vegetales y frutas. En mi huerto cultivo una variedad de vegetales y frutas. Cultivo hierbas, tomates, jalapeños, cebollas, zanahorias, ruibarbo, fresas, manzanas, duraznos, frambuesas, moras y más.

         Chequeo mis árboles frutales. Mis árboles frutales producen manzanas, duraznos y cerezas. Tengo tres manzanos. Los manzanos producen manzanas verdes y rojas. Mi manzano favorito produce una manzana que se llama Macintosh. Está muy rica. Típicamente podo los manzanos en febrero. Es importante podar los manzanos cuando están dormidos. Si podas los árboles frutales tarde en la primavera, pueden tener infecciones.

         Tengo dos durazneros. Los durazneros producen duraznos muy dulces. Uso los duraznos para hacer jalea y tartas. Pero en la primavera, los durazneros no producen nada. La primavera es el momento de podar los durazneros. Cuando podo los durazneros, imagino los duraznos dulces que voy a tener en agosto.

         Tengo un cerezo. El cerezo produce cerezas dulces. Me encantan las cerezas. Son una fruta excelente. Solo hay un problema – a los pájaros les gustan las cerezas también. En la primavera, podo el cerezo y fertilizo y pongo mantillo alrededor del tronco. Después doy mucha agua a todos los árboles frutales.

         Después de cuidar a los árboles frutales, doy mi atención al huerto vegetal. Preparo la tierra. Limpio la tierra de basura, ramas y yuyos. Fertilizo la tierra. Como tengo caballos y gallinas, tengo mucho fertilizante natural. Combino el fertilizante con la tierra.

         Es muy temprano para muchas plantas, pero en la primavera, planto lechuga y cebollas. Pongo las semillas en la tierra preparada. Pongo agua suficiente en las semillas. En poco tiempo, voy a comer la lechuga de mi huerto en una ensalada verde.

         No puedo plantar muchas semillas en el huerto, pero puedo plantar semillas en recipientes especiales en mi casa. Preparo recipientes para tomates, jalapeños y hierbas. Planto unas semillas en cada recipiente y pongo los recipientes en una ventana con mucho sol. En poco tiempo, las plantas crecen. Me gusta ver todas las pequeñas plantas verdes. ¡Imagino los vegetales deliciosos que van a producir!

         Las hierbas producen comida rápidamente. En poco tiempo tengo cilantro que puedo poner en mis ensaladas y salsas. Tengo orégano para los espaguetis y perejil para chimichurri. Tengo albahaca que como con tomates y queso mozzarella. Tengo menta que pongo en mi limonada. Las hierbas son deliciosas.

         Es mucho trabajo tener un huerto, pero hay muchos beneficios. Hay muchos estudios de los beneficios de trabajar con la tierra. La tierra tiene un efecto antidepresivo. Estar en el sol estimula el sistema humano con la producción de vitamina D, serotonina y melatonina. Trabajar con la tierra baja el estrés. Las personas que trabajan en la tierra típicamente son más felices.

         En julio, agosto y septiembre, voy a cosechar las frutas y vegetales de mi huerto. Voy a recoger los tomates maduros y cortarlos para una ensalada. Voy a recoger las cerezas y preparar una tarta. Voy a recoger los jalapeños para poner en un pico de gallo. Voy a recoger las hierbas para sazonar mi comida. Pero ahora, en marzo, voy a hacer todo el trabajo para preparar mi jardín.

El fin.

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Simple Stories in Spanish: Preocupada

Season 6, episode 13

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story about a girl who worries was requested by a child therapist.

Paloma is a near perfect child. She just has one problem that threatens to take over her life – Paloma is a worrier. She worries about EVERYTHING from school to shopping to what she wears. Paloma reaches out to her mom, who realizes that she needs more help than she can give. So, Paloma meets with a therapist. At first, she is worried, but after time she begins to develop confidence and her worrying subsides.

This story is told in the present tense. Repeated words and phrases include “preocupada” (worried), “se preocupa por” (worries about), “no te preocupes” (don’t worry), “siente” (feels), “a gusto” (comfortable/at ease), and “terapeuta” (therapist).

Preocupada

Hay una chica que se llama Paloma. Paloma es una niña bonita y bien educada. Cuando personas miran a Paloma, piensan que es una niña perfecta. Pero Paloma tiene un secreto. Paloma no es perfecta. Paloma tiene un problema.

Paloma siempre está preocupada. Ella se preocupa por todo. Se preocupa por su trabajo escolar. Se preocupa por estar enferma. Se preocupa por levantarse a tiempo. Se preocupa por estar sola. Se preocupa por su ropa. Se preocupa por la temperatura. Paloma se preocupa por todo.

Paloma pasa todo el día preocupada. Nunca está a gusto con su vida. Cuando está en el coche, se preocupa por tener un accidente y entonces pone su cinturón de seguridad y checa la puerta múltiples veces. Cuando está en el supermercado, se preocupa por perderse y entonces siempre está muy cerca de su mamá. Cuando está en la escuela, se preocupa por estar equivocada en su trabajo, entonces siempre hace preguntas a su maestra.

Al principio, la preocupación no es terrible. Paloma respira y enfoca y sigue adelante. Pero con el tiempo, la preocupación es más y más obsesiva. Paloma decide hablar con su mamá.

—Mamá, tengo un problema.

—¿Sí, mija? ¿Qué es tu problema? —su mamá le pregunta con compasión.

—Mama, no estoy a gusto. Siempre estoy preocupada. No quiero hacer nada porque siempre estoy preocupada. No quiero hablar con personas porque estoy preocupada. No quiero ir a la tienda porque estoy preocupada. No quiero hacer mi trabajo escolar porque estoy preocupada que sea incorrecto, pero también estoy preocupada por no hacer mi trabajo porque quiero ser una estudiante perfecta —Paloma admite.

—Mija, estas preocupaciones son normales —su mamá responde—. No te preocupes.

—Mamá, cuando tu dices «no te preocupes», ¡me preocupo más!

—Mija, no hay nada de que preocuparte.

—Pero mamá, cuando me lavo los dientes, me preocupo por las caries. Cuando nado me preocupo por los peces. Cuando visito el médico, me preocupo por morirme. Cuando viajo en coche, me preocupo por los accidentes. Estoy tan preocupada que no pienso en nada más. ¡Siempre estoy preocupada y no puedo más! —Paloma llora.

La madre de Paloma escucha atentamente. Ella nota que su hija está muy alterada. La madre de Paloma quiere ayudar, pero ella no es una profesional en esta área. Ella no sabe cómo ayudar a Paloma, entonces hace una cita con una terapeuta.

La terapeuta se llama Filomena. Filomena es muy paciente y comprensiva. Ella escucha a los niños todo el día porque es una terapeuta infantil. Filomena es experta de la psicología infantil y ella quiere ayudar a Paloma.

Paloma se preocupa por su cita con la terapeuta. Ella está preocupada porque no conoce a Filomena. Paloma imagina una mujer estricta en una oficina blanca y fea. Ella está preocupada porque posiblemente tenga un problema mental horrible y no hay una cura. ¡No quiere ir a un hospital mental!

Cuando Paloma entra a la oficina de Filomena, ella está más tranquila. Primero, Filomena tiene una sonrisa bonita y no parece estricta. Segundo, la oficina de Filomena tiene juguetes y crayolas. Es un espacio confortable y no intimidante y feo. 

Paloma se sienta con su mamá en un sofá. Filomena se sienta en una silla cerca del sofá. Filomena hace preguntas y Paloma responde a las preguntas. A Paloma le gusta el tono de voz de Filomena. Paloma siente bien y habla de sus problemas. Filomena escucha. No interrumpe, no da instrucciones a Paloma. Simplemente escucha. Paloma habla y siente bien. No siente preocupada. 

En la próxima cita con Filomena, Paloma dibuja. Dibuja unas de sus preocupaciones y habla de sus dibujos con Filomena. Paloma se siente a gusto con Filomena. Siente que puede hablar de sus preocupaciones y cuando ella habla de sus preocupaciones, no parecen tan grandes.

Paloma tiene dos citas al mes con su terapeuta. Le gusta visitar a su terapeuta. En las citas, a veces colorean. A veces pintan. Ellas juegan con marionetas o muñecas. Paloma habla. Filomena escucha y hace preguntas. Filomena siempre es paciente y atenta. Filomena nunca dice que es tonto preocuparse. Filomena no cree que Paloma es tonta por sus preocupaciones. 

Después de visitar con su terapeuta, Paloma se siente contenta. Todavía está preocupada, pero sus preocupaciones no controlan su vida. Paloma tiene más confianza. Cuando se lava los dientes, no piensa en las caries. Cuando está en el coche, mira los árboles y no piensa en accidentes. Cuando visita al médico, no piensa en morirse.

En la escuela, Paloma habla con otros niños. Todavía está un poco preocupada, pero no permite que su preocupación la controle. Piensa en sus sesiones con su terapeuta y tiene confianza.

La madre de Paloma nota una diferencia en su hija. Nota que su hija es más feliz. Nota que su hija sonríe más. La madre de Paloma aprende también de Filomena. Ella aprende ser paciente con Paloma y ella aprende que la frase «No te preocupes» no es una buena frase usar con Paloma porque cuando ella oye «No te preocupes», solo se preocupa más.

Paloma no es perfecta. En el pasado se preocupaba por ser perfecta, pero ahora, ella está más contenta y tiene más confianza. Siente a gusto con su vida.

El fin.

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Simple Stories in Spanish: Hora de dormir

Season 6, episode 12

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story about a nighttime routine was requested by the father of a toddler.

Life with a toddler can be fun and difficult. That is why routines are so important. When Lily doesn’t take her nap, the rest of the day is rough for her dad, Esteban. Perhaps a nighttime routine with soothing songs will be exactly what they both need to sleep.

This story is told in the present tense. Repeated words and phrases include “dormir” (to sleep), “la siesta” (nap), “lavar” (to wash), “el baño” (the bath), “burbujas” (bubbles), “dedos/deditos” (fingers and toes), and “mecer” (to rock).

Hora de dormir

         Hay una niña que se llama Lily. Lily tiene dos años. Tiene ojos verdes y pelo castaño. Lily es preciosa. Solo tiene un problema – tiene mucha energía. Lily es súper enérgica. Ella está moviendo todo el tiempo.

         Lily pasa mucho tiempo con su padre Esteban. Esteban quiere mucho a su hija. Ellos se parecen mucho. Ambos tienen ojos verdes y pelo castaño. Pero Esteban es diferente porque tiene un bigote y no tiene tanta energía como Lily.

         La madre de Lily se llama Carol. Carol tiene ojos cafés y pelo rubio. Carol y Lily no tienen colores similares de ojos o pelo, pero la estructura facial de Lily es parecida a la estructura facial de Carol.

         Carol trabaja en una oficina. Tiene un buen trabajo y le gusta su trabajo. Entonces Carol va al trabajo y Esteban se queda en casa y cuida a Lily. Todo el día Esteban juega con Lily, lee libros a Lily y prepara comida para Lily.

         A veces los días con Lily son perfectos. Ellos juegan con bloques. Ellos leen libros. Ellos miran “Pocoyo” en la televisión. Ellos comen el desayuno y el almuerzo. Ellos duermen una siesta. Ellos preparan la cena para Carol al fin del día. Estos días perfectos.

         Otros días no son tan perfectos. A veces a Lily no le gusta su comida. Ella llora y grita y tira la comida. A veces Lily solo quiere explorar y ella tira libros y objetos por toda la casa. A veces Lily no quiere dormir una siesta en la tarde, pues está malhumorada el resto del día. Estos días son muy difíciles.

         Hoy es uno de estos días difíciles. Es un día especialmente difícil porque Carol tiene que trabajar hasta tarde. Primero, Lily no quiere comer su cereal. Ella tira su cereal en el piso. Después, mientras Esteban limpia el cereal del piso, Lily destruye la sala. Ella tira todos sus juguetes en el piso. Ella tira todos los libros en el piso.

         Cuando es hora de dormir la siesta, Lily no quiere dormir. Esteban mece a Lily, pero ella no quiere dormir. Esteban canta a Lily, pero ella no quiere dormir. Esteban lee libros tranquilos a Lily, pero ella no quiere dormir. Esteban quiere dormir la siesta, pero Lily no quiere dormir la siesta.

         Todo el día es difícil con Lily porque ella no duerme la siesta. Ella está malhumorada el resto del día. No quiere jugar con Esteban. No quiere leer con Esteban. No quiere comer su comida.

         Por fin son las siete y media de la tarde. A las siete y media de la tarde, Esteban empieza la rutina de noche. Todas las noches Lily tiene la misma rutina. Típicamente Carol ayuda con la rutina, pero ella no está porque está trabajando.

         A las siete y media, Esteban prepara el baño para Lily. Lily se baña todas las noches. Un baño calma a los niños y los prepara para dormir mejor. Esteban chequea la temperatura del agua porque es importante tener la temperatura perfecta.

         Esteban pone jabón para bebés en el agua. El jabón hace burbujas. Esteban pone a Lily en el baño. Ella ve las burbujas y está feliz. A Lily le gustan mucho las burbujas. Ella juega en las burbujas.

         Mientras Lily juega en las burbujas del baño, Esteban la lava.  Lava sus pies porque ella corre en la casa todo el día. Lava los deditos de pies y canta:

         Uno, dos, tres deditos; cuatro, cinco, seis deditos; siete, ocho, nueve deditos; diez deditos tienes.

         Lily ríe y salpica el agua. Esteban está contento porque Lily no está malhumorada ahora, está de buen humor. Esteban lava las piernas y el estómago de Lily. Lava los brazos y sus manos pequeñas.

         Cuando Esteban lava los dedos de Lily, le canta otra canción:

         Papá dedo, papá dedo, ¿dónde estás? Aquí estoy, aquí estoy, ¿Cómo te va?

         Mamá dedo, mamá dedo, ¿dónde estás? Aquí estoy, aquí estoy, ¿Cómo te va?

         Hermano dedo, hermano dedo, ¿dónde estás? Aquí estoy, aquí estoy, ¿Cómo te va?

         Hermana dedo, hermana dedo, ¿dónde estás? Aquí estoy, aquí estoy, ¿Cómo te va?

         Bebé dedo, bebé dedo, ¿dónde estás? Aquí estoy, aquí estoy, ¿Cómo te va?

         Lily ríe. Le gusta mucho cuando su papá le canta. A Lily no le gusta cuando su papá lava su pelo. No le gusta tener el agua en los ojos. Entonces Esteban sigue cantando mientras lava el pelo de Lily.

         Bebé tiburón, du du du-du, Bebé tiburón, du du du-du, Bebé tiburón, du du du-du, bebé ti-bu-rón. Papá tiburón, du du du-du, Papá tiburón, du du du-du, papá tiburón, du du du-du, papá ti-bu-rón.

         Esteban pone agua en la cabeza de Lily, pero ella no llora. Ella canta con Esteban.

         Mamá tiburón, du du du-du, mamá tiburón, du du du-du, mamá tiburón, du du du-du, mamá ti-bu-rón.

         Lily juega un poco más en el agua. Esteban está exhausto, pero Lily todavía tiene mucha energía. ¿Cómo es posible? ¡Es hora de dormir!

         Después del baño, Esteban le pone un pañal a Lily y le viste en sus pijamas. Lily todavía tiene mucha energía, pero es hora de dormir. Ella necesita estar calmada para dormir. Entonces Esteban se sienta con Lily. Selecciona un libro tranquilo y lee a Lily. Lee el libro Buenas noches, Luna. Es el libro perfecto para la hora de dormir, pero Lily no quiere dormir.

         Esteban decide mecer a Lily. El acto de mecer calma a los niños y los prepara a dormir. Esteban mece a Lily y le canta.

         Arrorró mi niña, arrorró mi sol, arrorró pedazo de mi corazón.

         Lily sonríe a Esteban. No mueve mucho. ¡Parece que va a dormir! Esteban sigue meciendo y cantando.

         Esta niña linda ya quiere dormir, háganle la cuna de rosa y jazmín.

         Cuando Carol llega a la casa del trabajo, no todo es tranquilo. Ella va al dormitorio de Lily y ve a su esposo y su hija en la silla, completamente dormidos.

El fin.

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¡Muchas gracias por escuchar! Thank you for listening, and a HUGE thank you for your support. I really enjoy creating and sharing simple, comprehensible stories in Spanish. If you would like to help me in that endeavor, consider buying me a taco!

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Simple Stories in Spanish: ¡A bailar!

Season 6, episode 11

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story was requested by a young dancer.

Claire loves to dance. She dances every chance she gets. She dances in the car, the supermarket, and around the house when she should be doing her chores. Even though Claire loves to dance, she learns that sometimes she shouldn’t because dancing can cause problems.

This story is told in the present tense. Repeated words and phrases include “bailar” (to dance), “girar” (to spin/twirl), “quehaceres” (chores), “guardar” (to put away), “la escoba” (broom), and “limpiar” (to clean).

¡A bailar!

Hay una chica que se llama Claire. A Claire le encanta bailar. Ella baila todo el tiempo y por todas partes. Cuando escuchan a la música en el coche, Claire baila en su silla. Cuando está en el supermercado con su mamá y oye una canción, Claire baila en el pasillo con el cereal. Cuando come en un restaurante y hay música elegante, Claire baila con su tenedor y cuchillo. A Claire le encanta bailar.

Cuando Claire baila, ella brinca en el aire. Ella mueve los brazos y las piernas. Ella gira en círculos. Ella mueve la cadera de un lado al otro. A veces Claire baila con otras personas como su mamá o hermano. A veces Claire baila con objetos como un oso de peluche o muñeca. A veces Claire solo baila con los dedos, porque no tiene espacio para bailar como quiere.

Bailar no es malo, pero a veces causa problemas. Claire tiene quehaceres en la casa. Hay trabajos que Claire hace para ayudar a la familia y limpiar la casa. Todas las personas en la casa de Claire tienen quehaceres. Por ejemplo, el hermano de Claire tiene que lavar los platos. Después, Claire tiene que guardar los platos en la alacena. 

Pues, a Claire le gusta bailar, entonces ella baila con los platos. Levanta los platos en el aire con sus manos. Mueve los platos de un lado al otro. Gira con los platos por encima de su cabeza. Su mamá dice:

—Claire, no bailes con los platos. Se van a caer y romper.

Pero Claire ignora a su mamá y sigue bailando. Ella brinca con un plato y el plato se cae al suelo y rompe. 

—¡Lo siento, mamá! —Claire exclama. Entonces ella agarra la escoba y limpia el plato roto del suelo.

—Claire, está bien bailar, pero no cuando causa problemas —su mamá explica con paciencia.

Como consecuencia de romper el plato, Claire necesita barrer toda la cocina. No quiere tener pedazos del plato roto en el suelo. Entonces Claire mueve la escoba y barre el piso. Cuando mueve la escoba, encuentra un ritmo. Uno, dos; uno, dos; uno, dos. A Claire le gusta el ritmo y ella canta una canción al ritmo de la escoba. en poco tiempo, Claire está bailando con la escoba en la cocina. En vez de mover toda la suciedad del piso en pilas con la escoba, Claire mueve la suciedad por toda la cocina.

—Claire, la cocina está más sucia ahora. No bailes con la escoba. Usa la escoba para barrer el piso.

—Lo siento mamá —Claire exclama. Entonces ella se enfoca y barre el piso.

—Claire, está bien bailar, pero no cuando causa problemas —su mamá explica con paciencia.

Después de limpiar la cocina, Claire hace sus otros quehaceres. Ella tiene que guardar su ropa. Guardar la ropa es aburrido. Claire decide encender el radio. El radio toca música excelente. A Claire le gusta la música del radio. Solo hay un problema. Cuando Claire oye la música, no quiere guardar la ropa, quiere bailar. 

Claire levanta un suéter. Ella tiene que guardar el suéter, pero ella decide bailar con el suéter. Imagina que el suéter es un amigo. La música tiene el ritmo de vals y Claire baila el vals con su suéter. Uno, dos, tres; uno, dos, tres; uno, dos, tres. Es muy divertido. Cuando la canción termina, Claire guarda su suéter en el armario.

La próxima canción en el radio es un tango. A Claire le encanta el tango. Ella marcha en una dirección y después en otra dirección. Claire agarra una blusa de su cesta de ropa porque es más divertido bailar el tango con un amigo. Claire y su blusa bailan al tango. Uno, dos, tres, cuatro; uno, dos, tres, cuatro. Claire gira con su blusa y tira su blusa en el aire. Es muy divertido. Cuando la canción termina, Claire guarda su suéter en el armario.

Claire está en su dormitorio por mucho tiempo bailando con su ropa. Su mamá toca a la puerta y entra.

—Claire, tienes que guardar la ropa. ¿Por qué tardas tanto?

—Estoy bailando, mamá.

—No bailes con tu ropa. Nunca vas a terminar con tus quehaceres —su mamá le dice. 

—Lo siento, mamá –Claire exclama. Luego ella apaga el radio.

—Claire, está bien bailar, pero no cuando causa problemas —su mamá explica con paciencia.

Claire guarda el resto de su ropa – sin bailar. No es muy divertido, pero ella puede guardar toda la ropa rápidamente. 

Después de guardar su ropa, es hora de comer. Claire ayuda a sus hermanos a preparar la comida y poner la mesa. Ella quiere bailar, pero no baila. No baila porque no quiere romper un plato o vaso. No baila porque no quiere causar problemas.

La comida es excelente. La comida es tan excelente que Claire quiere bailar. Pero no baila, porque no quiere causar problemas. Después de comer, Claire y sus hermanos limpian la mesa. Claire quiere bailar cuando limpia la mesa, pero no baila. No baila porque no quiere causar problemas.

Claire no está contenta. Ella quiere bailar, pero no quiere causar problemas para su mamá. Se sienta en la sala con sus hermanos. De repente, oye música. La música es divertida y Claire quiere bailar, pero no quiere causar problemas.

—¿Claire, por qué no bailas? —su mamá pregunta.

—No quiero causar problemas —Claire responde.

—Claire, está bien bailar ahora, porque ¡es una fiesta de bailar! —su mamá anuncia. Los hermanos de Claire se levantan y bailan como locos. La mamá baila como una loca. Claire mira a su familia y está muy contenta. Claire se levanta y agarra las manos de su mamá. Ellas giran y saltan. Ellas mueven la cadera de un lado al otro. 

Todos bailan y bailan y bailan hasta que no pueden bailar más.

El fin.

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Simple Stories in Spanish: ¡A pescar!

Season 6, episode 10

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story was requested by three brothers.

Jayden, Charley and Theo love fishing with their mom. One Saturday they grab their fishing poles and head to the lake. Find out what they catch in today’s story.

This story is told in the present tense. Repeated words and phrases include “el pez” (the fish), “pescar” (to fish), “caña de pescar” (fishing rod), “carrete” (fishing reel), “sedal” (fishing line), “anzuelo” (fishing hook), “cebo” (bait), “gusano” (worm), and “orilla” (shore).

 ¡A pescar!

Es el sábado. Jayden y sus hermanos Charley y Theo tienen ganas de pescar. A ellos les gusta mucho pescar y los sábados son perfectos para pescar. Los tres chicos entran a la cocina donde su madre prepara el desayuno.

—Mamá, tenemos ganas de pescar —Jayden le dice a su madre—. ¿Podemos ir al lago?

—¡Qué buena idea! —su mamá responde—. Pero primero, tienen que comer su desayuno.

Jayden, Charley y Theo comen pan tostado con huevos y salchichas. Luego, ayudan a su mamá a preparar para el día. Ponen sándwiches y manzanas en una bolsa. Encuentran las cañas de pescar y las ponen en el coche. Los tres hermanos están entusiasmados con su viaje de pesca, pero hay un problema. No tienen cebo. Necesitan el cebo porque el cebo atrae a los peces. El pez como el cebo, pero el cebo está en un anzuelo. Cuando el pez como el cebo, come también el anzuelo y queda atrapado.

—Mamá, no tenemos cebo —Charley anuncia—. ¿Podemos ir a la tienda de pesca?

—Bien, pero debemos ir ahora —su mamá responde.

Los tres hermanos y su madre suben al coche y van a la tienda de pesca. La tienda de pesca tiene muchas cosas para pescadores. Tiene cañas de pescar en muchos tamaños. Unas cañas son muy largas para pescar en los ríos. Otras cañas de pescar son pequeñas porque son para los niños. 

Las cañas de pescar tienen un carrete y necesitan sedal y un anzuelo. El anzuelo atrapa el pez. El sedal conecta el anzuelo al carrete en la caña de pescar. El pescador enrolla el carrete para capturar el pez. Hay varios tipos de sedal y anzuelos. Si quieres atrapar peces grandes, necesitas sedal más fuerte y un anzuelo grande. Para pescar en el lago, solo necesitas sedal y un anzuelo normales.

La tienda de pesca tiene ropa también. Unos pescadores usan ropa especial para pescar. Hay gorras y pantalones y chalecos.

Pero los hermanos no están interesados en cañas de pescar, sedal, anzuelos o ropa. Ellos quieren cebo. La tienda de pesca tiene una variedad de cebo. Hay cebo natural y cebo artificial. Los cebos artificiales son pequeños peces o moscas de plástico. Los cebos naturales más populares son gusanos. Los gusanos son largos. No tienen ojos y son viscosos. Los chicos piensan que los gusanos son excelentes.

—¡Mamá, encontramos gusanos! —Theo anuncia—. ¿Podemos comprarlos?

—Sí. Los gusanos son cebos perfectos —su mamá responde.

La familia compra un contenedor de gusanos. Después van al lago. Tienen tres opciones. Pueden pescar en la orilla del lago, pueden pescar del muelle o pueden rentar un bote y pescar en el centro del lago.

Jayden tiene ganas de pescar de la orilla del lago. Charley tiene ganas de pescar del muelle. Theo tiene ganas de pescar de un bote. 

La familia decide ir a la orilla del lago porque cuesta dinero rentar un bote y hay muchas personas en el muelle. Caminan a una playa pequeña. Los tres chicos preparan sus cañas de pescar. Jayden agarra un gusano del contenedor. Pone el gusano en el anzuelo de su caña de pescar. Cuando todo está listo, lanza el cebo al agua. Tiene cuidado porque no quiere atrapar a uno de sus hermanos o su mamá con el anzuelo.

Theo tiene ganas de pescar también. Agarra un gusano del contenedor, ceba su anzuelo y lanza el anzuelo al lago. Charley también tiene ganas de pescar, pero no quiere tocar los gusanos porque son viscosos.

—Mamá, ¿puedes ayudarme con el cebo, por favor? —Charley le pregunta. Su mamá no tiene ganas de tocar los gusanos tampoco. A la mamá no le gustan cosas viscosas como los gusanos. Pero, ella quiere ayudarle a Charley, entonces agarra un gusano del contenedor y lo pone en el anzuelo. Charley lanza su anzuelo al agua.

Los chicos pescan y la mamá lee un libro en la orilla del lago. Nada ocurre por muchos minutos. Es muy tranquilo y escuchan el sonido del agua en la orilla. De repente, Jayden grita:

—¡Tengo algo! —Jayden está muy entusiasmado y enrolla el carrete. Jala el sedal con su caña de pescar y ve el objeto atrapado por el anzuelo. ¡No es un pez – es una bota! Jayden está muy decepcionado. De repente, Charley grita.

—¡Tengo algo! —Charley grita. Jala el sedal y enrolla el carrete de su caña de pescar. Cuando ve el objeto atrapado por el anzuelo, está decepcionado. ¡No es un pez, es alga – una planta del lago!

Jayden y Charley quitan la bota y la alga de sus anzuelos cuando Theo grita:

—¡Tengo algo! —El sedal de Theo mueve rápido, pero Theo no hace nada. Está al punto de perder el sedal de su caña de pescar.

—¡Theo, enrolla el carrete! —su mamá grita. Theo reacciona y jala el sedal. Enrolla el carrete rápidamente. El pez es fuerte y lucha contra Theo. Theo está al punto de perder el pez cuando Charley agarra la caña de pescar de Theo para ayudar. Los dos hermanos jalan. El pez fuerte lucha. Los hermanos están al punto de perder el pez cuando Jayden agarra la caña de pescar de Theo para ayudar. Los tres hermanos jalan. Theo enrolla el carrete. Poco a poco mueven el pez más cerca de la orilla del lago.

Por fin ven el pez. Es un pez hermoso, grande y fuerte. La mamá agarra una red. Ella entra al agua para atrapar al pez con la red. Los tres hermanos jalan y la madre atrapa al pez con la red. Levanta el pez del agua con la red. El pez es una trucha hermosa. Es verde, azul y rojo. El pez es grande; mide ochenta (80) centímetros.

Los tres hermanos son muy orgullosos de su pez. Fue una esfuerza familiar capturar el pez. La mamá saca una foto de Jayden, Charley y Theo con su pez. Todos están exhaustos por la lucha con el pez fuerte, pero están contentos también. 

El fin.

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Simple Stories in Spanish: Una visita al dentista

Season 6, episode 9

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story was requested by an individual who works in a dental office.

Silvia loves sweets a bit too much. Her love of sugar catches up with her in the form of a toothache. Now she must visit the dentist. First, the hygienist takes x-rays and cleans up her teeth. Then the dentist comes in for a visit. One thing is for sure, Sylvia needs to take better care of her teeth!

This story is told in the present tense. Repeated words and phrases include “caramelos” (candy), “higienista dental” (dental hygienist), “hilo dental” (dental floss), “encías” (gums), “sarro” (tartar), “carie” (cavity), and “empaste” (filling).

Una visita al dentista

Hay una mujer. Se llama Silvia. Silvia tiene un problema. A Silvia le gusta comer muchos caramelos. Le encantan todos las cosas dulces. Le gustan las barras de chocolate de leche y chocolate negro y chocolate blanco. Le gustan los bombones. Le gustan los caramelos gomosos. Le gustan los postres dulces. Le gustan los pasteles y las donas. Le gustan los rollos de canela y bizcocho con crema y fruta.

Silvia tiene problemas con el control. Cuando ella quiere algo dulce, va a la dulcería y compra una bolsa de caramelos. Después, ¡come toda la bolsa en menos de una hora! Silvia necesita controlarse porque su adicción a dulces está causando problemas de salud.

Un día Silvia come un chocolate cuando le duele una muela. La pena es muy intensa. Silvia bebe un poco de agua y trata de comer su chocolate de nuevo. Cuando muerde el chocolate, Su muela le duele algo horrible. Silvia tiene un dolor de muela y necesita llamar al dentista.

Silvia no va al dentista mucho. Sabe que necesita ir cada seis (6) meses, pero a veces no va al dentista por todo un año. Silvia marca el número del dentista y habla con el recepcionista, Paolo.

—Consultorio Dental Ramírez. Soy Paolo —Paolo dice cuando contesta el teléfono.

—Hola Paolo, soy Silvia. Necesito hacer una cita con el dentista. Tengo un dolor de muela —Silvia dice.

—Tiene suerte, Silvia. Hubo una cancelación y hay una cita disponible para hoy a las tres —Paolo comenta.

—Gracias, Paolo. Los veo a las tres —Silvia responde. Silvia está un poco nerviosa. Cree que tiene una carie porque le duele mucho la muela.

Silvia va al consultorio dental. Cuando entra, ve a Paolo.

—Hola Paolo, soy Silvia. Tengo una cita para las tres.

—Hola Silvia. ¿Podría usted llenar este papel de información? —Paolo dice y pasa un papel y una pluma a Silvia.

Silvia toma la pluma y el papel y se sienta en la sala de esperar. El papel tiene información básica como su nombre, su dirección, nombres y números de emergencia y su información de seguro dental. Silvia llena toda la información y devuelve el papel a Paolo. Poco después, una mujer entra la sala de esperar.

—¿Silvia? —la mujer pregunta.

—Soy yo —Silvia responde y se levanta.

—Soy Emma. Soy la higienista dental. Venga conmigo, por favor —la mujer dice. Silvia va con Emma a un salón pequeño. En el salón hay una silla especial, una computadora y múltiples instrumentos dentales.

Silvia se sienta en la silla. Emma pone un delantal pesado a Silvia. Mueve una máquina especial cerca de la mejilla de Silvia.

—Voy a hacerle una radiografía —Emma explica—. Necesitamos ver sus dientes bien para determinar si usted tiene una carie.

Emma saca radiografías de los dientes de Silvia. Después, pone un babero dental de papel en Silvia y explica que va a limpiar bien los dientes.

—Abra su boca, por favor —Emma dice. Silvia abre su boca y Emma usa un pequeño espejo para examinar los dientes y las encías de Silvia.

—Sus encías se ven bien. No son inflamadas. No hay evidencia de gingivitis. Pero los dientes tienen problemas. Hay mucha placa y sarro en sus dientes. Voy a quitar el sarro de sus dientes —Emma explica.

Silvia cierre los ojos y piensa en su lista de compras del supermercado mientas Emma quita el sarro de sus dientes. Toma mucho tiempo quitar el sarro porque Silvia tiene mucho sarro en los dientes por todos los dulces que come.

Por fin, Emma acaba de quitar el sarro de los dientes de Silvia. Entonces, usa un cepillo eléctrico para limpiar los dientes y quitar el resto del sarro. Después, toma hilo dental. Emma usa el hilo dental para limpiar el espacio entre los dientes. Cuando Emma está satisfecha con los dientes, ella llama al dentista.

—Hola, Silvia. Soy doctora Ramírez —la dentista se introduce—. Comprendo que tienes un dolor de muela.

—Sí. El dolor está aquí —Silvia dice mientras indica la muela dolorosa.

La dentista proyecta las radiografías de Silvia. Hay una marca negra en la muela que le duele. Hay otras marcas en otros dientes también.

—Usted tiene unas caries, Silvia —la dentista explica mientras indica las marcas negras—. Hay cinco (5) caries. Tenemos que hacer otra cita para arreglar las caries. Necesito tiempo para limpiar las caries y llenarlas con el empaste.

Silvia no está contenta de que tiene cinco caries, pero tampoco está sorprendida.

—Recomiendo que usted coma menos dulces y que limpie los dientes con pasta dental e hilo dental todas las mañanas y noches —la dentista continúa. –Usted necesita cuidar de los dientes o va a tener problemas dentales más graves.

Silvia no quiere tener problemas más graves. Su abuela tuvo problemas dentales. Ahora, su abuela no tiene dientes. Silvia no quiere ser como su abuela. Quiere tener dientes cuando tiene sesenta (60) años.

La doctora Ramírez se va y Emma termina su trabajo por aplicar flúor a los dientes de Silvia. El flúor previene caries y Silvia no quiere más caries – ¡cinco es suficiente!

Al fin, Silvia le da las gracias a Emma y camina a Paolo para programar una cita de empaste. Cuando va a casa, Silvia quiere ir a la tienda de caramelos, pero decide que sus dientes son más importantes que su apetito. 

El fin.

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Simple Stories in Spanish: El gran Ronaldo

Season 6, episode 8

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story was requested by a football fan who also recognizes the importance of the sport in the Hispanic world.

Ronaldo comes from a family obsessed with football (or soccer), so it is no surprise that he wants to be a famous football star like his “tocayo”, or namesake, Cristiano Ronaldo. But Ronaldo only wants to play front and center, hogging the ball and making all the goals. He needs to learn the importance of each position to truly become a great player.

This story is told mostly in the present tense with a paragraph in the past. Repeated words and phrases include “portero” (goalie), “delantero” (forward position), “pelota” (ball), “árbitro” (referee), “tanteo” (score), “tocayo” (namesake), and “entrenador” (coach).

El gran Ronaldo

         Ronaldo tiene un sueño: quiere ser futbolista profesional. Le encanta el fútbol. Le encanta la emoción del juego. Le encanta la tecnicidad de los jugadores. Ronaldo está obsesionado con el fútbol.

         Toda la familia de Ronaldo está obsesionada con el fútbol, especialmente su madre, Alexandra. Alexandra conoció a su esposo, el padre de Ronaldo, en un partido de fútbol. Estaban jugando al fútbol en la universidad con un grupo de amigos. Alexandra pateó la pelota al mismo tiempo que un hombre alto y guapo. El impacto lastimó su pie. El hombre alto y guapo ayudó a Alexandra a un banco en el parque donde jugaban. Después buscó hielo para su pie lastimado. El hombre se sentó en el banco con Alexandra y ellos hablaron por mucho tiempo. El hombre guapo se llamaba Fabio. En aquel entonces, Fabio Cannavaro fue el futbolista favorito de Alexandra y ella pensó que fue “intervención divina” conocer a un hombre que se llamaba Fabio. Fabio invitó a Alexandra a comer y el resto es historia. Alexandra dice que fue “amor a primera patada”.

         Alexandra y Fabio se casaron y tuvieron tres hijos. Cada hijo recibió el nombre de un futbolista famoso. Lionel, por Lionel Messi; Marta, por Marta Vieira da Silva; y Ronaldo, por Cristiano Ronaldo.

         Ronaldo tiene pósteres de su tocayo Cristiano Ronaldo en su dormitorio. Cristiano Ronaldo es su ídolo. Ronaldo quiere ser futbolista profesional como su tocayo. Quiere jugar en la posición de delantero como su tocayo. El delantero está en la posición de atacar al equipo rival. El delantero típicamente mete los goles. Los goles reciben toda la gloria del juego.

         Solo hay dos delanteros en un equipo. Hay otras posiciones también. Hay cuatro (4) centrocampistas, o volantes. Ser centrocampista no es tan mal. Tienes mucha libertad y puedes meter goles. La defensa no es la posición favorita de Ronaldo porque no tienes la oportunidad de meter un gol. Los cuatro (4) defensores son muy importantes porque protegen la portería. Hay un portero en un equipo de fútbol. El portero tiene una posición muy estresante. El portero necesita bloquear los goles. El portero también es la única posición que puede usar las manos en el fútbol.

         Ronaldo no quiere jugar en la posición de centrocampista o defensor. Especialmente no quiere la posición de portero. Quiere ser delantero. Quiere meter los goles como su ídolo.

         Ronaldo va al entrenamiento de fútbol con su equipo. Tienen un juego el jueves. En el entrenamiento Ronaldo hace muy bien. Va a empezar el juego como delantero en el juego. Ronaldo está emocionado. Cree que es su oportunidad meter muchos goles y mostrar al mundo que es un futbolista profesional.

         En el juego, Ronaldo roba la pelota en cada oportunidad. No pasa la pelota al otro delantero. No pasa la pelota a los centrocampistas. Ronaldo quiere controlar la pelota y meter goles. Pero, no es posible. El equipo rival ve que Ronaldo no pasa la pelota. Cuando Ronaldo tiene la pelota, todos los centrocampistas y defensores del equipo rival corren a Ronaldo para robarle la pelota.

         El equipo rival gana el juego con un tanteo de dos (2) a cero (0). El equipo de Ronaldo pierde el juego. Ronaldo no metió ni un gol. Está muy frustrado. Pero el equipo de Ronaldo está más que frustrado. Está enojado con Ronaldo porque él no juega bien con el equipo.

         Para el próximo juego, el entrenador mueve a Ronaldo a la posición de defensor. Ronaldo no está feliz. Él no quiere ser defensor. Los defensores no meten goles. Ronaldo está enojado durante del juego. Es violento con los jugadores del equipo rival. En un momento, empuja uno de los delanteros del equipo rival. El árbitro ve y le da a Ronaldo una tarjeta amarilla por su mala deportividad. Ronaldo está furioso y grita al árbitro. El árbitro le da una tarjeta roja y Ronaldo se va del juego. Se sienta en el banco y solo observa el resto del partido.

         El equipo rival gana el juego con un tanteo de tres (3) a uno (1). El equipo de Ronaldo pierde el juego. Ronaldo está enojado y grita al portero. Piensa que el portero no hizo un buen trabajo porque no bloqueó los goles. El entrenador ve a Ronaldo y hace un plan.

         El entrenador decide que Ronaldo puede jugar la posición de portero en el entrenamiento. Ronaldo piensa que no es muy difícil ser portero porque tienes los cuatro defensores para ayudarte. Es más difícil ser delantero y meter los goles. Ronaldo se pone los guantes y camina a su posición en la portería.

         Después de solo cinco (5) minutos como portero, Ronaldo quiere cambiar de posición y de equipo. Cuando va a casa, está muy enojado. Alexandra nota que su hijo no está bien y habla con él.

         —¿Qué te pasa, hijo? —Alexandra le pregunta.

         —Es que, el entrenador me está poniendo como portero. Yo no soy portero, soy delantero. Yo no bloqueo goles, yo meto goles.

         —Mijo, el fútbol es un juego de ataque y defensa. Necesitas jugar al ataque y a la defensa para tener un buen equipo. Necesitas comprender todas las posiciones para ser un buen jugador y para ser un buen miembro de tu equipo. Tú juegas muy bien, pero con un buen equipo, puedes jugar mejor.

         —Pero quiero ser delantero como mi tocayo, Cristiano Ronaldo.

         —¿Crees que el gran Cristiano Ronaldo siempre jugaba delantero? Él tenía que jugar como defensor y centrocampista también. Él tiene que confiar en su equipo.

         Ronaldo piensa en las palabras de su mamá. Ella tiene razón. Los grandes jugadores comprenden todos los aspectos del juego. Confían en sus equipos. Ronaldo va al entrenamiento con una nueva actitud. Pasa la pelota a sus compañeros. Es positivo y juega cualquier posición.

         En el próximo juego, es centrocampista. Ayuda con los ataques y ayuda con la defensa. Es un juego emocionante con un tanteo de uno (1) a uno. Ronaldo recibe la pelota. Corre en la cancha hacia la portería rival. Uno de los delanteros está en la posición perfecta. Ronaldo patea la pelota. La pelota vuela por el aire. ¡El delantero golpea la pelota con la cabeza y mete un gol! Ronaldo está muy contento. Él no recibe la gloria del gol, pero está contento porque ayudó a su equipo.

El Fin.

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Simple Stories in Spanish: La pequeña Victoria

Season 6, episode 7

This sixth season of Simple Stories in Spanish is inspired by requests from my listeners. Today’s story came from a jiu jitsu and kickboxing instructor looking for fighting vocabulary.

Victoria is feeling nervous and scared about leaving her small town and going to university in a big city. Her friend Piper doesn’t seem scared at all. Victoria learns that some of Piper’s confidence comes from her success in a martial arts class. Victoria decides to give it a try and she learns that small girls like her can be fierce opponents.

This story is told in the present tense. Repeated words and phrases include “confianza” (confidence/trust), “débil” (weak), “fuerte” (strong), “agarra” (grab/hold), “golpea” (punch/hit), “patea” (kicks), “rueda” (rolls), “apalancamiento” (leverage) and “entrenar” (to train/practice).

La pequeña Victoria

Hay una muchacha que se llama Victoria. Victoria no es una muchacha grande. Ella es muy baja y muy delgada. Victoria tiene dieciocho (18) años. Ella se prepara para la universidad. Victoria está emocionada ir a la universidad, pero también está nerviosa.

Victoria está nerviosa en parte porque la universidad está en una ciudad grande. Victoria es de un pueblo pequeño. No está acostumbrada a mucha gente. Además, Victoria no es ignorante. Ella sabe que hay gente mala. Hay personas que quieren lastimar a muchachas pequeñas como ella.

Victoria tiene una amiga que se llama Piper. Piper también va a la universidad, pero ella no está nerviosa. Piper tiene mucha confianza en sí misma. Victoria no tiene confianza en sí misma, tiene miedo. Tiene miedo caminar a solas por la universidad. Tiene miedo ir a una ciudad grande. Tiene miedo porque cree que es pequeña y débil. Victoria no quiere tener miedo, quiere la confianza de Piper.

Un día Victoria decide hablar con Piper para aprender su secreto de confianza.

—Piper, tienes mucha confianza en ti misma. ¿Cómo tienes tanta confianza? —Victoria le pregunta a Piper. 

—No siempre tenía confianza en mi misma —Piper responde—. En el pasado no tenía confianza. Tenía mucho miedo de todo. Mi madre tiene una amiga que se llama Kayla. Ella es una instructora de artes marciales. Mi madre decidió inscribirme en las clases de Kayla. Ahora yo entreno en los artes marciales y tengo mucha confianza en mis habilidades.

—¿Hay espacio en tu clase? —Victoria quiere aprender más de los artes marciales.

—Sí. Tengo una clase mañana después de escuela. ¿Quieres venir conmigo? —Piper le pregunta a Victoria.

—¡Claro que sí! —Victoria responde. Ella está emocionada, pero también un poco nerviosa. Ella es muy pequeña y cree que no va a hacer bien en la clase.

El próximo día después de escuela, Piper y Victoria van a la clase de artes marciales. Victoria conoce a Kayla y está impresionada. Kayla no es débil, es fuerte. 

Victoria ve una demostración de Piper y otro estudiante. El estudiante agarra la muñeca de Piper. Piper responde por patear y golpear al estudiante. El estudiante agarra la espalda de Piper. Piper usa el apalancamiento de su cuerpo para tirar al estudiante al suelo. Luego Piper se sienta en el estudiante y envuelve sus piernas alrededor de las piernas del estudiante. El oponente de Piper no se puede mover.

Victoria está muy impresionada. Piper no es tan pequeña como Victoria, pero no es una muchacha grande. Victoria quiere aprender a defenderse como Piper. Victoria cree que saber defenderse va a ayudar su confianza.

Victoria se inscribe en una clase básica con la instructora Kayla. Kayla es muy paciente y simpática. Pero las clases también son intensas y estrictas. Victoria se enfoca y aprende mucho. Escucha a las instrucciones de Kayla. Primero, Victoria aprende movimientos.

—¡Golpea! —Kayla instruye y Victoria golpea el aire.

—¡Patea! —Kayla instruye y Victoria patea el aire.

—¡Rueda a la derecha! —Kayla instruye y Victoria cae al suelo, rueda a la derecha y se levanta rápido.

—¡Rueda a la izquierda! —Kayla instruye y Victoria cae al suelo, rueda a la izquierda y se levanta rápido.

Después de entrenar unos días, Victoria está al punto de contacto. Ella está nerviosa porque es muy pequeña y otros estudiantes en la clase son grandes. Victoria todavía no tiene confianza en sí misma.

La clase divide en parejas. Victoria es más pequeña que su oponente y está nerviosa. Ella escucha a las instrucciones de Kayla y confía en su instructora.

—Victoria, no necesitas estar nerviosa. Tú eres fuerte. No es necesario ser grande para ser fuerte —Kayla le dice—. Ahora, agarra a tu oponente.

Victoria agarra el torso de su compañero. Si ella agarra al compañero, él no puede golpear a ella tan fácilmente. Su oponente usa el apalancamiento de su cuerpo para tirar a Victoria al suelo. Victoria tiene miedo. Está en el suelo. ¿Qué puede hacer ahora?

—Victoria, agarra a tu oponente con tus piernas y tus brazos —Kayla le instruye. Victoria sigue las instrucciones y agarra a su oponente con sus piernas y brazos. 

—Buen trabajo, Victoria. Ahora, rueda a la izquierda —Kayla sigue con sus instrucciones. Victoria trata de rodar a la izquierda, pero es difícil. Ella respira y usa el apalancamiento de su cuerpo y rueda a la izquierda. Ahora Victoria se sienta encima de su oponente. Victoria está sorprendida y emocionada.

—¡Excelente! —Kayla le dice a Victoria. Entonces Victoria y su oponente se levantan y repiten la práctica.

Cuando Victoria entrena, ella siente muy feliz. Siente fuerte y confidente. Victoria es pequeña, pero feroz. Ella aprende cuando y dónde golpear a un oponente. Ella aprende cuando y dónde patear a un oponente. Aprende rodar para escaparse de problemas y aprende rodar como un ataque. Aprende usar el apalancamiento de su cuerpo más que sus músculos. Aprende agarrar con sus manos, brazos y piernas. 

En su clase de artes marciales con Kayla, entrena con personas grandes. Un día cuando la clase divide en parejas, Victoria está con el estudiante más grande de la clase. Por un momento, Victoria tiene miedo. Respira profundamente y recuerda sus movimientos. Recuerda que necesita tener confianza en sí misma.

Victoria golpea, patea, agarra y rueda. Usa el apalancamiento de su cuerpo y en poco tiempo, Victoria ha inmovilizado a su oponente. 

Victoria está muy contenta. Ella no es débil ahora, es muy fuerte. Ahora no tiene miedo ir a la ciudad. No tiene miedo ir a la universidad. Todavía no es una persona ignorante. Ella sabe que hay personas malas en el mundo. Pero ahora, Victoria tiene más confianza en sí misma porque cree que puede defenderse. Ella da gracias a Kayla y su clase de artes marciales por esta pequeña victoria en su vida.

El fin.

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